Удивительная эта должность –  Учитель!  Я не просто учитель. Я – первая учительница. И я - первый учитель, который входит в жизнь ребёнка и его семьи. Есть ли  на свете другая профессия, в которой личность человека, его характер, убеждения, умение общаться с людьми приобретали бы такое решающее значение, как в этой профессии? А какой запас знаний, умений, мастерства нужно иметь учителю: ведь каждую минуту он должен быть готов ответить на самые неожиданные, совсем «не по предмету» вопросы ребят, дать совет родителям учащихся, помочь мудрым советом в воспитании ребёнка.

            Мой путь в профессию не был тернист. Сейчас я даже не могу сказать, когда появилась эта мысль, это желание стать учителем. Я думаю, что я с этим родилась. Это моя миссия. Ведь это я – тот самый учитель, на которого смотрит государство, родитель, ученик. Профессия учителя - дело не одного мгновения, а целой жизни.

            Могла ли я думать, что Кишкинская школа и   село Кишкино навсегда войдут в мою жизнь, что здесь выйду замуж, что я буду обучать своего сына  в начальной школе , что он успешно окончит Кишкнскую школу, а после выберет профессию учителя и получит педагогическое образование в Мининском университете.

          Размышляя о своем жизненном пути, я прекрасно понимаю, что не могу провести грань, где заканчивается моя работа и начинается личная жизнь.  Для меня нет вопроса, что важнее: семья или школа?  Замечательный русский философ Василий Розанов говорил: «Школа – это в первую очередь учитель, во вторую очередь учитель и в третью очередь учитель. А потом всё остальное».

            До чего же стремительными оказались эти учительские годы для меня… Каждый год я обдумываю, планирую, переоцениваю то, что стало для меня, казалось бы, истиной: я учитель начальных классов. Я должна учить. Учитель должен не «работать с детьми», а жить с ними, делить радости и печали, взлеты   и падения, не допуская фальши в отношениях.  

        Безусловно, применение инноваций в обучении учащихся начальных классов требует сейчас сама жизнь, критически необходимо, чтобы из каждого учащегося формировалась творческая и думающая, всесторонне развитая личность. В связи с этим, каждый учитель выбирает свой путь преподавания, опираясь на нормативные документы, методическую литературу, практический опыт и полагаясь на знание детской психологии. Готовность учителя к внедрению новых методик и технологий в учебный процесс является определяющим фактором в современном обучении.

        Одна из основных задач новой школы – избавиться от авторитарности мышления учителя: необходимо сделать так, чтобы учитель и ученик во время урока понимали друг друга, чтобы у ребёнка была возможность здраво оценивать себя и окружающий мир.

          Я тщательно продумываю использование на уроках приемов и методов, которые формируют умения самостоятельно добывать знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения. Всегда помню о том, что у моих учеников должны быть сформированы универсальные учебные действия, обеспечивающие способность к организации самостоятельной учебной деятельности.

            Готовлю сценарии уроков и провожу их в соответствии с требованиями к урокам по ФГОС НОО с использованием  современных инновационных образовательных технологий ,таких как: личностно-ориентированная технология (воспитательный процесс организую на основе глубокого уважения к личности ребенка, учёте особенностей его индивидуального развития); технология проблемного обучения при реализации которой, предлагаю детям проблемные ситуации, решая которые, дети развивают в себе познавательную активность, в результате происходит творческое овладение знаниями, навыками, умениями и развитие мыслительных способностей.

            Так же важным аспектом своей работы считаю личностный подход к учащимся. На уроках стараюсь использовать все формы учебной работы: фронтальную, индивидуальную, коллективную, но использую чаще работу в парах, принцип подхвата, когда более сильный ученик курирует более слабого. Создаю проблемные, поисковые, исследовательские ситуации на уроках, чтобы моделировать ситуации успеха с учётом индивидуальных способностей учащихся с целью включения их в творческий поиск решения учебных задач.

            В   эпоху  компьютерных  технологий  нельзя  отставать , нужно  идти  в  ногу  со  временем. С   введением  в  школы  федерального  государственного  образовательного стандарта  я  овладела  проектной  технологией  с  использованием  ИКТ.  Использование   на  уроках  компьютерных  технологий  позволило  мне  открыть  новые  возможности  в  преподавании.

            При применении технологии проектного обучения дети «проживают» определённый отрезок времени в учебном процессе, а также происходит приобщение к научному представлению об окружающем мире. При работе над проектом учащиеся сами узнают о новых фактах, а не получают их от учителя. Проектная деятельность в совокупности с компьютерными технологиями даёт безграничные возможности для раскрытия потенциала учеников, делает из школьников исследователей и эмоционально заряжает их. Компьютер, помогает в проектной технологии – не только на уроках, но и во внеурочное время. В классе четвертый год ведутся занятия по внеурочной деятельности «Я - исследователь».

           При использовании метода проекта учащиеся самостоятельно работают в группе, сами учатся  отбирать нужное для своей исследовательской деятельности, структурировать данные, делать информацию для товарищей полезной и учиться грамотно ее излагать, так как в методе проекта важна еще и подача. Каждый проект должен быть доведён до успешного завершения и оставить у ребёнка ощущение гордости за полученный результат.

            Моя задача - организовать и создать условия для раскрытия способностей ребёнка с учётом его интересов, формирование и развитие мобильной саморазвивающейся личности, способной к обучению на протяжении всей жизни, развитие индивидуальных возможностей через разные виды деятельности: познавательную, творческую, трудовую, ценностно-ориентировочную, исследовательскую. Ещё Б. Шоу говорил «Единственный путь, ведущий к знанию, - это деятельность».

            На своих уроках я не люблю преподносить материал «на блюдечке», т.е. в готовом виде. Учу детей думать, рассуждать, анализировать. Не секрет, что в одном классе учатся дети с разными способностями, памятью и мышлением. Но они все хотят, чтобы их выслушали и похвалили. Для создания ситуации успеха делю класс на группы, чтобы каждый ребенок мог внести свою лепту в общее дело.

        Большое внимание уделяю работе, которая способствует формированию у детей самостоятельности в учебном труде через игровые моменты, уроки- соревнования, уроки- интервью, уроки- презентации.

      Здоровьесберегающие технологии я ставлю во главу угла. С каждым учеником я работаю над формированием интеллектуального, психологического и физического развития. Наряду с уроками для повышения учебной мотивации провожу дополнительные занятия с обучающимися.

Огромная любовь к своей работе, постоянное стремление к знаниям, педагогический такт, ясность цели, проблемность на каждом этапе обучения, желание поделиться опытом с другими, отличают мой стиль обучения и воспитания.

         Я постоянно ловлю себя на мысли, что всегда называю своих учеников «мои дети». Да и как же иначе, если я с ними провожу порой больше времени, чем их родители. Я их, «моих детей», всех очень люблю, и не боюсь слова люблю, стараюсь как можно чаще говорить детям: «Я вас люблю. Вы - лучшие».

         Каждый день я открываю дверь класса, и ко мне обращаются взоры моих учеников, их светлые, ясные глаза – любопытные, добрые, оценивающие каждый мой шаг. Они многого ожидают от меня. Я дарю им счастье открытий и общения, ведь я учитель, помогающий детям во всем. Я вместе с ними делаю открытия, и самые требовательные мои   критики и судьи  -  это мои ученики.

      Люблю их разных: справедливую и добрую Людмилу, активную и   талантливую Алину,  внимательного  Артура, любознательную и трудолюбивую Викторию , милую и застенчивую Павлину, скромного Марата, добродушного Никиту …. Только любовь к детям, доброта, понимание, чуткое и заботливое отношение, глубокое уважение к личности каждого ребенка являются основополагающими принципами моей работы.

         Пожалуй, одно из главных условий успеха и удовлетворения от своей работы – любовь к детям, живое, доверительное общение с детьми, дружеское участие. От веры учителя в возможности каждого ребенка, от его настойчивости, терпения, умения вовремя прийти на помощь зависят успехи его ученика.

          Как классный руководитель использую инновационные воспитательные технологии, направленные на всестороннее воспитание и развитие детей младшего школьного возраста. Справедливое отношение к каждому ребенку, тесная связь с родителями помогают мне в формировании личности ребенка, его социализации. В классе провожу различные тематические праздники совместно с детьми и родителями. В 2020 году приняли участие во Всероссийском экологическом субботнике по посадке деревьев в память о погибших в Великой Отечественной войне.

          Согласна с заповедью: учитель учит детей до тех пор, пока сам учится. У меня есть девиз, с которым я иду по нелегкому пути профессии Учитель, - «Гордиться нужно не принадлежностью к профессии, а мастерством в этой профессии». И я стремлюсь к этому.

         Мои ученики подтверждают высокий уровень знаний при выполнении ВПР, принимают участие в районных, областных, всероссийских конкурсах и олимпиадах, творческих проектах, где занимают призовые места.

            Муниципальные:

- 2-е место Рождественские чтения «Молодежь: свобода и ответственность» в номинации «Театрализованное представление» 2019г.;

- 1-е место Районная этнокультурной конференции «Дети и земля» по творческому проекту ОРКСЭ «Святой праведный Федор Ушаков» 2019г.;

- 1-е место Районный конкурс "Я рисую мир"-2020г.;

- 1-е место Районный конкурс «Красный, желтый, зеленый " -2020г.;

- 2 место Районная олимпиада по окружающему миру обучающихся 4-х классов образовательных организаций; Призер в районной олимпиаде по математике -2019г.;

- 2 место Районная олимпиада по русскому языку обучающихся 4-х классов образовательных организаций; Призер в районной олимпиаде по математике -2020г.;

- 3-е место в муниципальном этапе конкурса чтецов «Мы этой памяти верны», посвященного 75-летию Победы в Великой Отечественной войне 2020г.;

- 1-е место Районный конкурс «Мир книги»" Александр Невский: путь героя" -2020г.;

- 1-е место Районный конкурс творческих работ «Огонь-друг, огонь-враг» -2020г.;

- 1-е место в районном конкурсе «Рождественская игрушка» -2020г.;

- 2-е место Региональный этап Всероссийского   конкурс творческих работ учащихся «Эколята — друзья и защитники Природы!» -2021г.;

          Региональные:

- 3-е место на региональном этапе ХХ Международного фестиваля «Детство без границ» в конкурсе творческих работ «Дорога в космос» Грамота от Центра эстетического воспитания Нижегородской области -2018г.;

- Участие в региональном конкурсе «Что мы знаем о погоде?» Сертификат участника (2019г.)

- Участие в региональном конкурсе «Моя семья дома» в рамках проекта «Берегите близких» Благодарственное письмо Министерства образования, науки и молодежной политики Нижегородской области -2020г.;

Региональный этап Всероссийского конкурса «Стиль жизни-здоровье»-2020 Сертификат участника 2020г.;

          Всероссийские:

- Благодарственное письмо за участие во Втором Всероссийском конкурсе "Слава России" 2019 ;

- Диплом 1 степени   Всероссийская онлайн - олимпиада для школьников 1-4 классы «Безопасные дороги» 2020 г.;

- Диплом 3 степени  В 2019-20 учебном  году Епифанцев Никита с семьей был приглашен в Москву и награжден Диплом 3 степени  за победу в V Всероссийском  конкурсе  «Семьи счастливые моменты» при поддержке Общероссийской общественной организации «Национальная родительская ассоциация социальной поддержки семьи и защиты семейных ценностей»

​

       Свои размышления хотелось бы закончить словами замечательного человека, патриота и гражданина нашей страны - поэта Муссы Джалиля:

                   Пускай во всем, что совершаешь ты,

                   Проступит след душевной чистоты.

​

            Как  бы  не  складывалась  моя  жизнь  дальше ,  но  любовь  и  уважение  моих  учеников -   высшая  награда  для  меня.  И  где  бы  я  не  была ,  всегда  с  гордостью  говорю :

« Я – учитель». И завтра я опять иду в школу…

​

​